当周记与考场作文不再“打架”
浙江宁波镇安小学五年级学生仇得宇（化名）曾长期陷入一种写作焦虑：自由随性的周记与规矩严格的考场作文，在他心里像是两个对立的“我”，时常“打架”，令他从无从下笔到害怕动笔。
这种困惑在接触第十五届“韬奋���”全国中小学生创意作文大赛的主题后发生了转变。本届大赛的一个命题“肉麻的模仿”，源自邹韬奋先生近百年前在《生活》周刊上的文章。文中提到：“无论做人做事，宜动些脑子，加些思考，不苟同，不盲从，有自动的精神，有创作的心愿。”
“这束光落在了我心里，解开了成长里的困惑。”仇得宇在获得小学组特等奖后感慨。他意识到，落笔时无需陷入非黑即白的对立，而应做到主动选择而非麻木盲从。这一感悟，不仅让他赢得了奖项，更重塑了他对写作的认知。
九千余份稿件中的“思辨”含量
仇得宇的故事并非孤例。据公开信息，第十五届“韬奋杯”全国中小学生创意作文大赛于2025年10月启动，截至2026年3月，共收到九千余份参赛稿件。经过多轮专业评审，最终仅有350份作品脱颖而出，获奖率约为3.8%。
这一数据背后，折射出当前青少年写作评价体系的微妙变化。不同于传统作文比赛对辞藻华丽或结构工整的单一审美，本届大赛更强调“思考的模仿”与“独立的想象”。
大赛设置的另一个主题，要求选手以《少年文艺》2025年第10期封面为蓝本创作独立故事。这不仅考验小作者的想象力，更检验其设定人物关系、铺排情节的逻辑能力。组委会指出，虽然参赛选手构思角度多元，但都紧扣核心，展现出善于观察、勤于思辨的品质。
从“应试技巧”到“自我表达”
在上海鹿鸣学校中学生张庭瑞（化名）看来，写作不应是考场的难题，而是畅快的自我表达。这位中学组特等奖获得者选择用小说而非传统的记叙文或议论文参赛。
“大量的输入滋养了输出的渴望。”张庭瑞表示，从小养成的广泛阅读习惯，从经典名著到通俗读物，让他被小说创造世界的魅力所吸引。他享受在文字中构建人物、探索人性的过程。“年龄并不是文学创作的限制，拿起手中的笔，勇敢地描绘心中的世界。”
张庭瑞的案例显示，当写作回归表达本质，青少年的创造力往往能突破年龄和体裁的束缚。这也印证了大赛倡导的初衷：激扬文字，放飞梦想，抒发真情。
公益底色与书香传承
作为以著名出版家、新闻记者邹韬奋命名的大型公益性比赛，“韬奋杯”自2011年创立以来已连续举办十五届，并曾入选“首届上海市博物馆卓越教育项目”。
除了竞技与展示，大赛还承载着公益属性。为进一步弘扬韬奋精神，推动书香校园建设，组委会自2013年来相继向上海、江西、云南、江苏、福建等地的中小学捐赠书刊，帮助设立校园图书角和阅读走廊。
本届颁奖仪式上，组委会特别向今年受洪灾影响的广西贵港港南区第一小学捐赠了《十万个为什么》《上下五千年》、“《少年文艺》经典儿童文学大系”及《少年文艺》杂志等优质少儿读物。主办方表示，这是以实际行动践行韬奋先生倡导的“服务精神”。
下一届启航：让思考成为习惯
8月17日上午，颁奖仪式在中国近现代新闻出版博物馆举行。现场，主办方宣布第十六届“韬奋杯”全国中小学生创意作文大赛即日起正式启动。
本届大赛的特等奖及一、二、三等奖作品已结集为《第十五届“韬奋杯”全国中小学生创意作文大赛获奖作品集》，由少年儿童出版社正式出版发行。另有100位老师获得优秀指导老师奖。
从九千余份稿件到350份获奖作品，再到一本正式出版的作品集，“韬奋杯”试图在标准化教育之外，为青少年保留一块允许思考、鼓励原创的精神田地。正如邹韬奋先生所言，个人和社会的进步，或许正始于那份“不苟同，不盲从”的自动精神。
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